L'insegnante di educazione fisica: carriera e occupazione

I professori laureati in educazione fisica finiscono per fare altro lavoro oltre alla loro formazione. Cioè, i loro studi, i successivi e l'occupazione non sono d'accordo e le statistiche ufficiali lo indicano.

In parte, questo fenomeno è comune al resto dei laureati di vari paesi e ha studiato con il termine di overqualification. In questo articolo, mostriamo una parte dell'evoluzione negli ultimi tre anni e analizzeremo il profilo dell'insegnante di educazione fisica, la sua carriera e occupazione .

La carriera di insegnante di educazione fisica

I laureati come Master della specialità dell'educazione fisica affrontano un mercato del lavoro complesso e in cui posti di lavoro al di sotto della loro qualifica professionale. La sovraqualificazione descrive quella situazione in cui le persone sono impiegate in lavori il cui livello di formazione richiesto per eseguirli è inferiore alle istruzioni accademiche disponibili per il lavoratore o il candidato (Quintini, 2011b).

Senza voler semplificare una questione così complessa, poiché colpisce paesi con diversi livelli di sviluppo economico, culture e strutture demografiche diverse, si apprezzano alcuni dati comuni importanti: è in costante aumento in tutti i paesi europei, è più elevato tra le donne, a meno durante il decennio studiato 2003-2013 (Mc Guiness, op. Cit.; Davia et als, 2017).

Nello specifico, in questo rapporto intendiamo fare eco all'evoluzione di questi tre anni, in cui è stato apprezzato un certo grado di miglioramento della situazione di crisi economica nel nostro paese, concentrandosi sul numero di laureati come laureati in Insegnamento - Educazione fisica, nel numero di contratti e in quali professioni sono state assegnate, in base ai dati del Servizio pubblico per l'impiego statale (SEPE)

Caratteristiche di sovraqualificazione

Se ci atteniamo alla dimensione più economica, viene indicata l'esistenza di differenze sostanziali in base all'area geografica, vale a dire che i tassi di sovraqualificazione sono più elevati e più volatili nei dintorni dei paesi periferici europei (area mediterranea), minore nell'Europa centrale (Germania, Austria, Paesi Bassi) e sembra seguire uno schema ciclico.

Infine, indicano che tra i fattori che contribuiscono maggiormente a questo fenomeno vi sono quelli relativi alla composizione e al livello della domanda di lavoro, all'offerta di lavoro e alla struttura dell'istruzione e, una tendenza crescente verso la dispersione del gruppo di lavoratori con Formazione universitaria

Secondo García-Montalvo (2009 a) la sovraqualificazione ha un alto grado di persistenza, al punto che dopo cinque anni il 25% dei giovani rimane nella stessa situazione e meno di un terzo sarà in grado di passare a un altro lavoro in base alla propria qualifica. Riduce anche la redditività dell'istruzione, man mano che aumenta.

Effetti della sovraqualificazione

García-Montalvo (2009) sottolinea: “ Le conseguenze della sovraqualificazione sono molteplici. Dal punto di vista della politica dell'istruzione, una situazione permanente di sovraqualificazione implica sovvenzioni, riduzione dei costi privati, un'attività che non fornisce alla società le prestazioni previste e che diventa semplicemente una procedura costosa per sovvenzionare i processi di selezione del personale dell'azienda. In questo modo, una parte delle risorse destinate all'istruzione potrebbe essere dedicata ad attività con una maggiore redditività sociale.

"Dal punto di vista dei lavoratori, la sovraqualificazione genera un'enorme insoddisfazione del lavoro che può avere effetti sia sul loro comportamento sul lavoro (assenteismo, alto turnover") sia sulla loro salute (bassa autostima, cattiva salute psicologica, problemi con droghe, ecc.)

Questa situazione comporterebbe una minore produttività rispetto ai lavoratori che hanno un lavoro adeguato alle loro qualifiche, il che costituirebbe anche un problema per le aziende. Budría e Moro-Egido (2008) mostrano che l'aumento della forte qualifica eccessiva in Spagna si traduce in un aumento significativo della dispersione dei salari all'interno del gruppo di studenti universitari. ”Pp. 12-13.

Le difficoltà metodologiche associate alla misurazione della discrepanza tra le qualifiche e le professioni svolte sono molteplici e si discostano dall'obiettivo di questo lavoro, tuttavia si distinguono tra misurazioni oggettive e soggettive, con un gran numero di fattori considerati al momento del loro studio

Impatto sociale della sovraqualificazione

Questi continui alti e bassi non risolvono il problema dell'inserimento o dell'occupazione dei laureati, aumentando la frustrazione tra gli studenti e generando un preoccupante disorientamento. Tuttavia, in prima persona, l'analisi è semplice, come osservato da Pineda et als (2016) che indicano che “i risultati dimostrano l'effetto negativo della crisi sul collocamento dei laureati e le loro condizioni. La percentuale di occupazione dei laureati in istruzione bassa, dalla promozione 2007-2010, di quasi il 10%.

Le professioni hanno una stabilità contrattuale inferiore e un peggioramento delle carriere studiate, aggravando il problema della sovraqualificazione ”pagg. 5. Questa discrepanza di formazione e qualificazione è un argomento che funge da riferimento per un gran numero di fenomeni (Mavromaras, KS, 2013; Robts, 2007). Una dimensione altrettanto interessante è legata alle ripercussioni sugli individui e agli effetti sulla salute e sul comportamento di molti candidati e studenti frustrati, e persino tra le popolazioni immigrate (Chen, 2010, George, 2015).

Tuttavia, nonostante il suo evidente interesse, non è oggetto di questa indagine. Senza trascurare l'importanza di questi fenomeni, ci concentreremo sui dati esistenti sul numero di disoccupati, sul numero di contratti stipulati e in base ai dati ufficiali offerti dal sistema pubblico di collocamento spagnolo.

Informazioni sul lavoro come insegnante di educazione fisica

Se osserviamo i dati nella Tabella 1, c'è una diminuzione del numero di persone in cerca di lavoro con il titolo di "Insegnante, Specialità di educazione fisica" dal 6193 marzo 2015 al 5305 marzo 2017. Di cui 66, il 94% era disoccupato e il 69, 9% aveva un lavoro precedente a quello registrato nei dati ufficiali. La stessa tendenza può essere vista nel numero di disoccupati registrati (riga 2), in diminuzione e nel volume delle persone con un lavoro precedente, anch'esso in diminuzione (riga 3). Tuttavia, nonostante includa un maggior numero di gradi, va notato che il numero di richiedenti è stato ridotto di meno di 888 persone, in un periodo di tre anni.

Per quanto riguarda il numero di occupazioni maggiormente contrattate, prendiamo i dati ufficiali che riflettono quantitativamente i dieci più rappresentativi. Si può osservare che a marzo 2015 l'occupazione più contratta era quella di "Monitoraggio delle attività ricreative e dell'intrattenimento", seguito da "Camerieri stipendiati". Lo stesso tonico si ripete a marzo 2016, sebbene diminuisca nel primo caso (monitoraggio delle attività ricreative ...) e rimanga a marzo 2017, ma in misura minore. Senza voler essere disfattisti, i dati sembrano indicare che, possibilmente, il nostro sistema educativo e produttivo, non riesce a inserire i nostri laureati, anche in occupazioni al di fuori del nostro ambiente professionale naturale: insegnare, o almeno in modo insufficiente.

Consapevoli dell'incapacità di dedurre la qualità e la soddisfazione dei laureati con il nuovo lavoro, nonché l'adeguamento tra le loro aspettative e i contratti a cui finalmente accedono, sulla base di questi dati statistici, cerchiamo di offrire una visione panoramica di la situazione offerta da tali dati ufficiali. La situazione economica di crisi ha dato origine a una situazione lavorativa caratterizzata da temporalità, precarietà salariale e la ripresa si traduce in una maggiore occupazione nel settore dei servizi (ospitalità e turismo) (Economy Weblog, 2017).

TABELLA 1:

L'effetto del divario di genere

In sintesi, 1 contratto su quattro è per donne, 1 su cinque per donne disoccupate, quindi suscettibile di essere assunto. Non si può stabilire che, senza dubbio, da questi dati concisi ci sarà la ragione di questo basso livello di assunzioni e sottorappresentanza delle donne nelle statistiche sulla disoccupazione, quando vi è anche la percezione di costituire la maggioranza degli studenti in queste carriere (dati che al momento non ci sono disponibili). Ragioni legate alla maternità, alla necessità di cure per minori e persone a carico, al possibile abbandono dei registri di disoccupazione, al ricorso per lasciare spazio allo sviluppo professionale del marito o del partner (con salari e proiezioni professionali migliori), insieme a con la femminilizzazione della professione di insegnante. Molti di questi fattori sono esacerbati da stereotipi e ruoli di genere.

In linea di principio, i dati potrebbero essere interpretati nella direzione opposta, in quanto favorevoli alle donne: rappresentano una percentuale minore di disoccupati e contratti equi. Ma, dato che si tratta di un'interpretazione molto semplicistica e che non è lecito trarre tali conclusioni da questi dati, dobbiamo indicare che non conosciamo la realtà che sta alla base di questi dati raccolti qui. Abbiamo intenzione di mettere in evidenza questi dati e che aiutano, se sono di interesse, al dibattito sulla formazione, qualifica e inserimento degli studenti e, quando si tratta di riflettere sui nuovi gradi, riprende (la soluzione semplice è cambiare il grado e l'insegnante scompare educazione fisica e anche i criteri statistici dei disoccupati). Non meno importante sarebbe studiare le ripercussioni sulle persone, a livello psicologico e personale, sebbene questo aspetto non sia l'obiettivo di questo studio.

Lavorare come insegnante di educazione fisica e qualificazione eccessiva: conclusioni

La sovraqualifica intesa come il divario tra il livello di formazione raggiunto da una persona e la qualifica necessaria per svolgere un determinato lavoro, è un fattore importante quando si studia l' inserimento di laureati .

La sua importanza non è trascurabile quando si pianifica lo sviluppo della formazione e della qualificazione degli studenti, nonché il loro successivo impiego. Questo fenomeno ha un impatto sulla spesa per la formazione che svolge, sia la società nel suo insieme, sia le persone specifiche e le loro famiglie. E anche, non ha meno importanza per il ritorno economico che la società riceve e le persone che svolgono questa formazione: la società nel suo insieme fa un investimento e una spesa significativi nella generazione di una risorsa umana, che alla lunga non viene sfruttata.

Tuttavia, questi dati indicano un cattivo inserimento di laureati che devono orientare il proprio lavoro verso professioni per le quali sono sovraqualificati o direttamente impreparati (camerieri, postini, braccianti agricoli, ecc.). Inoltre, sono dedicati a lavori part-time, con un elevato numero di contratti e in un ambiente in cui le donne sono una minoranza (meno contratti e meno presenza nei registri del lavoro), qualcosa che in linea di principio attira l'attenzione considerando la sua presenza maggioritaria nelle aule e nel mondo dell'educazione (o perché costituisce la maggioranza dei candidati o per abbandono di questo ambiente professionale), un aspetto su cui non possiamo ipotizzare, poiché non è plausibile trarre conclusioni al riguardo questi dati disponibili

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

Se vuoi leggere altri articoli simili a L'insegnante di educazione fisica: carriera e occupazione, ti consigliamo di entrare nella nostra categoria di psicologia sociale.

Raccomandato

Tosse con sangue: cause e trattamento
2019
Cosa puoi mangiare dopo un'operazione di appendicite
2019
Smettere di fumare ti fa ingrassare: mito o realtà?
2019