Psicologia applicata, psicologia di base e psicologia generale

Tutta la scienza applicata deve essere basata sulla scienza di base. Pertanto, la psicologia applicata si basa sulla conoscenza della psicologia di base. La psicologia di base spiega, descrive e definisce le leggi che governano l'organismo, comprendendolo come comportamento e i processi sottostanti.

Psicologia applicata, psicologia di base e psicologia generale

Le diverse branche della psicologia applicata si occupano della funzionalità di questi processi nei diversi ambienti dell'individuo. Le diverse branche della psicologia si basano sul metodo sperimentale .

La psicologia di base comprende tutta la conoscenza della mente e del comportamento che non vengono applicati. La psicologia generale è la parte della psicologia di base che studia i processi e il comportamento mentale nell'individuo normale e maturo. La definizione di psicologia generale. I contenuti specifici della psicologia generale non corrispondono esattamente a tutte le conoscenze della psicologia di base. La psicologia generale corrisponde alla definizione di psicologia scientifica; pertanto, entrambi cercano di stabilire leggi generali . La generalità della psicologia generale si riferisce al fatto che stabilisce le basi teoriche generali di tutta la psicologia e descrive e spiega i processi e le funzioni mentali del comportamento generale di soggetti normali e maturi. Psicologia generale rispetto ad altre discipline psicologiche. Ci sono altre materie psicologiche che non vengono applicate e non sono incluse nella psicologia generale. Tra questi ci sono:

  • Psicologia evolutiva, che studia come i processi psicologici si sviluppano nel tempo.
  • Psicologia differenziale, che indaga le differenze degli individui nei diversi tipi di processi mentali e nei loro comportamenti.

Serve per classificare. Materie strumentali o di supporto come la psicologia matematica e la psicobiologia. La psicologia generale è derivata dalla psicologia cognitiva, che è un ritorno allo studio della mente. Il suo obiettivo è conoscere le operazioni interne non appena vengono eseguite dalla mente. Per questo, la psicologia cognitiva afferma: che la mente lavora attraverso processi, trasformando una rappresentazione in un'altra mediante l'applicazione di una regola. la concezione di un processo come la trasformazione di un input in un output attraverso un'operazione.

L'analogia tra computer e mente, studiando come il computer elabora per sapere potenzialmente come funziona la mente. I diagrammi di flusso sono il modello operativo. la concezione della mente come programmi che corrono nel cervello. La psicologia generale ritiene che la mente e il comportamento lavorino attraverso i processi, coprendo tutte le attività psicologiche (processi cognitivi, apprendimento, emozione, motivazione ...).

La metodologia scientifica in psicologia

Paradigmi di psicologia scientifica

Per arrivare all'attuale definizione di psicologia, viene fatta un'analisi di come la sua struttura scientifica è stata costituita nel tempo. Strutturalismo e funzionalismo Nelle prime fasi della psicologia scientifica, e grazie all'influenza del dualismo cartesiano (mente-corpo), sorgono due alternative sul suo oggetto di studio: il mentalista, focalizzato mentalmente e interessato ai fatti della coscienza. È iniziato con il vecchio strutturalismo elementalista e raggiunge la psicologia cognitiva. fisico, focalizzato sul corpo; Sorge come un rifiuto del mentalismo e difende solo i fatti direttamente osservabili. Ha prodotto il paradigma del comportamentismo.

I paradigmi mentalisti, nel loro interesse per la consapevolezza della coscienza, sono caratterizzati dal raggiungimento di una maggiore complessità; il suo oggetto di studio parte da un continuum che va dalla ricerca degli elementi della coscienza alla ricerca della sua struttura: inizialmente sorge il vecchio strutturalismo elementalista : il suo oggetto di studio sono gli elementi della coscienza. usa il metodo dell'introspezione, consistente nell'autoriflessione dell'osservatore sulle sue esperienze coscienti. Successivamente, funzionalismo : il suo oggetto di studio sono gli atti di coscienza in interazione con il suo ambiente. Il suo rappresentante principale è William James.

Comportamentismo Comportamentismo radicale.

I suoi rappresentanti principali erano Watson e Skinner. Difendono lo studio del comportamento osservabile in stimoli e risposte e si oppongono radicalmente alla coscienza e all'introspezione. Stabiliscono quattro principi fondamentali affinché la psicologia possa essere una vera scienza scientifica: l'associazionismo:

  • Il comportamento è spiegato da stimoli e risposte. mecanicismo.
  • Tra i comportamenti ci sono solo differenze quantitative, non qualitative. principio di continuità biologica dell'evoluzione.
  • le leggi di condotta sono generali per tutte le agenzie. il positivismo.
  • saranno studiati solo fatti scientifici che soddisfano le caratteristiche della scienza positiva: fenomeni osservabili (che possono essere misurati) verificabili (soggetti a sperimentazione) (che si verificano in natura) (solo fatti osservabili spiegabili con altri fatti osservabili). I comportamentisti radicali stabiliscono il modello ER (stimolo-risposta), o R = f (E) (la risposta dipende dallo stimolo). Sono dedicati allo studio di stimoli e risposte aperte.

neobehaviorism

A causa dell'insufficienza del comportamentismo radicale, sorge il neoconduttismo che considera progressivamente alcune modifiche che introducono fattori mentalistici. Pertanto: sono consentite variabili intermedie tra stimoli e risposte. Viene stabilito il modello EOR (stimolo-organismo-risposta) e la risposta viene considerata in base allo stimolo e all'organismo, R = f (E, O). cercano di strutturare gli aspetti coscienti del mentalismo, ma con la metodologia comportamentale. Lo sviluppo di variabili intermedie consente la creazione di strutture intermedie. In questo modo, Tolman concepisce il comportamento come consapevole e difende l'esistenza delle mappe mentali. Introdurre il concetto di propositività nel comportamento.

Psicologia cognitiva È un ritorno al mentalismo postulando nuovamente lo studio della mente, ma rifiutando la sua posizione associativa iniziale. Nasce come conseguenza: l'insufficienza del comportamentismo. la comparsa di tre nuove concezioni teoriche che influenzano il modo di studiare la psicologia: .- La teoria dell'informazione di Shannon.- considera il sistema umano come un canale che trasmette informazioni, che possono essere quantificate in bit (unità di informazione ).

Il problema principale risiede nella difficoltà di rendere conto di determinati comportamenti umani in questo modo, quindi lo studio dello stimolo in bit viene abbandonato:

  • Il modello razionalista di Broadbent
  • Continua a considerare il sistema umano come un canale che trasmette informazioni, ma formula le sue teorie sulla base di modelli razionali.

Utilizza diagrammi di flusso, che sono modelli che indicano come le informazioni fornite dallo stimolo vengono elaborate in serie, attraverso diverse strutture mentali.

  • la metafora del computer
  • considerare l'uomo e il computer funzionalmente analoghi; L'individuo è trattato come un sistema di elaborazione delle informazioni.

La psicologia cognitiva stabilisce processi cognitivi come programmi per computer che cercano di verificare il loro funzionamento sullo stesso computer, rispetto all'intelligenza artificiale, che mira a raggiungere artificialmente i risultati della mente umana. Insieme all'influenza di queste tre discipline, sorgono altri due fatti che determinano, in parte, la nascita della psicologia cognitiva: la teoria dei sistemi generali

  • che difende una nuova concezione sistematica della scienza, non meccanicistica. Grammatica trasformazionale di Chomsky.
  • che postula un approccio razionalista al linguaggio.

In sintesi, la psicologia cognitiva stabilisce modelli razionali attraverso i quali la mente funziona attraverso processi che trasformano una rappresentazione in un'altra mediante l'applicazione di una regola. Elaborazione delle informazioni La psicologia cognitiva concepisce i processi psicologici come elaborazione delle informazioni. I principi dell'elaborazione delle informazioni sul computer sono applicati per sapere come funziona la mente e come può essere studiata. Questa elaborazione si riferisce al programma a livello mentale (mente), non a quello fisiologico (cervello). Parte di tre ipotesi fondamentali:

  • descrizione informativa, conoscendo un'operazione interna eseguita dalla mente, che trasforma un input informativo in un output, attraverso un'operazione. decomposizione ricorsiva
  • decomporre il processo in successione fino a raggiungere gli eventi informativi primitivi o gli ultimi elementi che lo compongono. È ricorsivo perché l'output di un precedente evento informativo diventa l'input del successivo evento informativo . reale incorporazione del sistema nella nostra mente
  • È necessario che le ipotesi di cui sopra possano essere fatte nella realtà. La mente esegue l'elaborazione delle informazioni dai suoi stati o rappresentazioni di sistema e dai cambiamenti di questi stati o processi. Parte dell'istituzione dell'analogia con il computer. La mente è concepita come un programma per computer che gira su macchine chiamate cervelli. Mantiene una postura meno drastica del computazionismo quando applica il paradigma dell'elaborazione delle informazioni alla psicologia; mentre per questo tutti gli eventi sono calcolabili, quindi possono essere simulati sul computer, per la psicologia cognitiva non tutti gli eventi mentali possono subire una decomposizione ricorsiva. Ma cos'è l'informatica?

Marr distingue tre livelli di elaborazione: livello computazionale

  • abbina input-output attraverso una funzione. livello algoritmico.
  • stabilire una specifica operazione matematica per indicare attraverso un programma come eseguire la funzione precedente. livello di attuazione
  • applicazione fisica dell'operazione. Pertanto, per la psicologia cognitiva, la mente è come un programma di elaborazione di informazioni implementato in un sistema fisico che è il cervello.

I componenti dell'algoritmo nella nostra mente sono le rappresentazioni (possono essere simboli), che sono unità come parole (con significato) a cui vengono applicati i processi, che sono come regole sintattiche di composizione. Connettivismo È stato fondato da Rosenblatt ed è costituito da un sistema di rappresentazioni e trasformazioni della conoscenza ed è inquadrato nella psicologia cognitiva. Nasce come risultato del livello di astrazione che i modelli cognitivi stavano raggiungendo nella loro rappresentazione della conoscenza.

Connettivismo: postula l'istituzione di un sistema di rappresentazione della conoscenza (senza significato) che costituisce uno schema di pesi di connessione che viene trasformato dall'associazione secondo segnali di eccitazione e inibizione attraverso l'apprendimento e l'interazione con l'ambiente. difende un'infinita elaborazione di elementi in parallelo. Stabilisce come modello un modello di reti neurali in cui gli elementi sono come i neuroni. È più un modello di azione che una rappresentazione. postula che i processi sono prodotti dall'apprendimento e non dall'applicazione di regole sintattiche.

Questo apprendimento ha luogo quando l'attività dell'organismo, prodotta dai modelli di azione, si adegua o meno alle esigenze dell'ambiente in cui interagisce. Le sue caratteristiche principali sono: l'elaborazione avviene simultaneamente e in parallelo tra elementi semplici che si scambiano segnali di eccitazione e inibizione. la conoscenza è immagazzinata in associazioni o pesi delle forze di connessione tra questi elementi.

Il costruttivismo difende che i contenuti siano costruiti sulla base di conoscenze precedenti. Si basa sull'idea kantiana che la conoscenza è costruita sui dati dell'esperienza dello schema attraverso l'applicazione di regole concettuali universali. Le diverse posizioni evolutive prevalenti in ogni momento hanno influenzato notevolmente la psicologia. Quindi: il comportamentismo si muove all'interno della concezione darwiniana della selezione naturale. È l'ambiente che determina il comportamento, rafforzandolo o meno. La psicologia cognitiva difende il ruolo dell'eredità. La mente coinvolge una serie di programmi innati. Dal neo-darwinismo, sta cominciando ad essere accettato che alcune variazioni nello sviluppo ontogenetico, cioè quelle dalla nascita alla morte di un individuo, possano essere ereditate e che i comportamenti degli individui determinano la costruzione delle loro nicchie ecologiche. Con questo, il concetto di nicchia ecologica viene abbandonato come qualcosa di preesistente.

Secondo questo, l'ontogenesi, la biologia e le caratteristiche psicologiche degli individui sono fattori di grande importanza nell'evoluzione. Detto questo, il costruttivismo psicologico, principalmente evolutivo, difende che i processi mentali non sono ereditati, ma qualcosa che si sviluppa nell'ontogenesi; Le strutture mentali sono costruite mentre il soggetto si sviluppa. Gli iniziatori del costruttivismo furono gli psicologi della Gestalt, poiché descrivono i fenomeni creati dall'osservatore che si verificano in tutti gli individui. Tentano di imporre relazioni logiche su dati sensoriali per costruire un mondo rappresentato.

Respingono l'ipotesi della costanza, secondo la quale ogni stimolo elementare corrispondeva a una risposta, anche elementare. difendono una posizione fenomenologica rifiutando il metodo meccanicistico di introspezione. Si concentrano su totalità e non su eventi isolati. La psicologia della Gestalt si basa su tre ipotesi: dinamica, fisica dei campi elettrici e ipotesi di isomorfismo (la corrispondenza ER non è puntuale ma di configurazioni). Questa ipotesi non è accettata oggi perché non si verifica in fisiologia. Ciò che rimane della Gestalt sono i suoi approcci alla percezione, che hanno assorbito altre correnti.

All'interno della psicologia evoluzionistica, vengono difese le teorie sullo sviluppo di Piaget e Vygotsky come precursori del costruttivismo . Piaget rifiuta che la conoscenza provenga esclusivamente dall'esperienza: l'apprendimento è diverso a diversi livelli di sviluppo poiché dipende dal livello di competenza, inteso come capacità di fornire alcune risposte. contro le teorie innatiste e gli ambientalisti estremi, egli difende che tra loro si colloca la caratteristica di autoregolazione dello sviluppo. l'autoregolazione, attraverso l'equilibrio dell'assimilazione-sistemazione, produce le dinamiche che costituiscono le strutture, e non sono le strutture precedentemente costruite che conterrebbero il risultato del processo mentale.

Per Vygotsky, le funzioni mentali sono costruite dall'assimilazione delle interazioni sociali e lavorative, che causano nuove riorganizzazioni e strutture. In generale, il costruttivismo difende che la rappresentazione del mondo deriva dalle azioni in esso. Le nostre azioni sono possibili attraverso la formazione di schemi, sia rappresentativi che motori.

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

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