Modellistica: definizione, fattori chiave e campi di applicazione in psicoterapia

La modellizzazione, detta anche imitazione, apprendimento osservazionale o apprendimento vicario è una strategia di intervento fondamentale, da sola o in combinazione con altre tecniche, per lo psicoterapeuta che utilizza il paradigma cognitivo-comportamentale come modello di riferimento. Questo articolo di PsicologíaOnline mira ad analizzare il tema dello stampaggio: definizione, fattori chiave e aree di applicazione in psicoterapia. Visualizzando in questo modo, un triplo punto di vista.

Riepilogo dell'articolo

In primo luogo, come quadro teorico introduttivo, vengono brevemente descritti i principi fondamentali alla base della modellizzazione nonché i processi in esso coinvolti.

Quella che segue è una procedura generale per la sua applicazione, le principali varianti tecniche basate su una serie di dimensioni, i fattori chiave e i principi di base coinvolti per l'uso efficace della modellistica in psicoterapia. Infine, alcune delle applicazioni più rilevanti della modellistica nel campo della psicologia della salute e della psicoterapia, negli ultimi anni, sono elencate a scopo illustrativo.

Quadro teorico

Lo studio dell'imitazione in Psicologia fu quasi completamente omesso fino alla comparsa dell'opera pionieristica di Miller e Dollard (1941). Questi autori hanno rivisto le teorie esistenti all'epoca e hanno formulato il proprio concetto di imitazione utilizzando un contesto sostanzialmente comportamentale . Venti anni dovevano passare prima che l'importanza dell'apprendimento dell'imitazione per lo sviluppo della personalità e l'apprendimento sociale fosse chiaramente rivelata in un libro di Bandura e Walters (1963). Da allora il nome di Bandura è quasi diventato sinonimo di studio dell'apprendimento mediante l'osservazione e dei suoi effetti sul comportamento sociale: il termine "modellistica" ha sostituito l'imitazione come espressione generica che comprende una varietà di processi di apprendimento mediante l'osservazione.

Sebbene esistano varie teorie sulla natura e sui processi che hanno luogo nella modellistica, la posizione difesa da Bandura sembra essere quella che ha oggi la maggiore accettazione (Kanfer e Goldstein, 1987). Nel 1969, con la pubblicazione del libro "Principi di modifica del comportamento" di Albert Bandura, furono gettate le basi per rendere operative le tecniche di modellizzazione nella teoria dell'apprendimento sociale (Olivares e Méndez, 1998).

Modellazione: fondamento teorico

Cormier e Cormier (1994) definiscono la modellazione come "il processo di apprendimento osservazionale in cui il comportamento di un individuo o di un gruppo - il modello - agisce come uno stimolo per i pensieri, gli atteggiamenti o i comportamenti di un altro individuo o gruppo che osserva l'esecuzione del modello"

Le caratteristiche di base della base teorica della modellistica, proposta dallo stesso Bandura, sono presentate in modo conciso e concreto da Olivares e Méndez (1998) nei seguenti termini:

Assunzione di base

La maggior parte del comportamento umano viene appreso mediante l'osservazione attraverso la modellazione.

Premessa fondamentale

Qualsiasi comportamento che può essere acquisito o modificato attraverso l'esperienza diretta è, in linea di principio, suscettibile di essere appreso o modificato osservando il comportamento degli altri e le conseguenze che ne derivano.

Processi di mediazione simbolica

Il soggetto acquisisce rappresentazioni simboliche del comportamento modellato e non semplici associazioni specifiche ER.

Procedura generale di applicazione ed effetti di modellazione

Il soggetto osserva il comportamento del modello e lo imita con l'obiettivo di:

      • Acquisisci nuovi schemi di risposta

Effetto di acquisizione: apprendimento di nuovi comportamenti o modelli di comportamenti che inizialmente non erano inclusi nel repertorio comportamentale della persona.

      • Rafforzare o indebolire le risposte

Effetto inibitorio: l'osservatore rileva la mancanza di conseguenze positive o la contingenza di conseguenze negative dopo lo svolgimento del comportamento da parte del modello.

Effetto di disinibizione : disinibizione del comportamento di un osservatore dopo aver confermato che il modello lo esegue senza subire conseguenze negative.

      • Facilitare l'esecuzione delle risposte esistenti nel repertorio del soggetto

Effetto di facilitazione: facilita l'esecuzione di modelli comportamentali precedentemente appresi come risultato dell'osservazione di un modello.

Processi di base coinvolti nella modellistica

Bandura e Jeffery (1973) distinguono quattro processi di base coinvolti in qualsiasi processo di modellazione:

    • L'attenzione

L'attività dell'osservatore consiste nel concentrarsi su ciò che è modellato.

    • ritenzione

Si riferisce alla codifica simbolica o linguistica, all'organizzazione cognitiva e al saggio segreto del modello presentato.

    • La riproduzione

La capacità dell'osservatore di riprodurre, provare o praticare il comportamento il cui modello è stato osservato.

    • La motivazione

Pregiudizio favorevole dell'osservatore di assumere gli obiettivi proposti come propri attraverso l'uso di tecniche di modellazione.

Ognuno di questi processi di base, comuni in tutte le procedure di modellizzazione, sono profondamente correlati e sono fattori essenziali (prerequisiti) per il successo di qualsiasi processo terapeutico che utilizza la modellistica come strategia di intervento di base.

Procedura generale per l'applicazione di modellazione

Anche se è probabile che la modellazione venga utilizzata attraverso più varianti tecniche, come elencerò più avanti, è possibile offrire dal lavoro di vari autori (Cruzado, 1995; Olivares e Méndez, 1998) una sequenza di base nella loro applicazione che includerebbe I seguenti nove passaggi elementari:

  1. Definizione di obiettivi terapeutici, a breve, medio e lungo termine.
  2. Gerarchia (difficoltà progressiva), se necessario, dei comportamenti da modellare.
  3. Il terapeuta fornisce al cliente istruzioni specifiche sugli aspetti chiave da affrontare durante il processo di modellazione:

3.1. Stimoli situazionali presenti.

3.2. Dimensioni rilevanti del comportamento del modello.

3.3. Conseguenze che insorgono dopo lo svolgimento del comportamento.

  • Il modello esegue comportamenti precedentemente stabiliti e descrive verbalmente ciò che si sta facendo e le conseguenze previste del proprio comportamento.
  • La teraputa chiede al cliente di descrivere il comportamento svolto dal modello, il suo background e le sue conseguenze.
  • Chiedere al cliente di mettere in pratica ciò che è stato osservato nella sessione.
  • Supportare il cliente durante l'esecuzione (segnali verbali o guide fisiche) e fornire un feedback positivo.
  • Effettuare le prove di condotta necessarie fino al consolidamento della condotta.
  • Pianificazione di compiti terapeutici tra sessioni.

Classificazione delle tecniche di modellazione

La modellazione presenta un gran numero di varianti tecniche, classificabili secondo una serie di dimensioni di base (Labrador et al., 1993; Olivares e Méndez, 1998):

  1. Il comportamento dell'osservatore:

    1.1 Modellazione passiva: il soggetto osserva solo il comportamento del modello, senza riprodurlo durante la sessione di allenamento.

    1.2. Modellazione attiva: il soggetto osserva l'esecuzione del modello e quindi riproduce il comportamento modellato nella stessa sessione di trattamento.

  2. La presentazione del modello:

    2.1. Modellazione simbolica: la modellazione viene eseguita tramite una registrazione video, film, cassette o qualsiasi altro mezzo audiovisivo.

    2.2 Modellazione live: il modello esegue il comportamento in presenza dell'osservatore

    2.3 Modellazione sotto copertura: il soggetto deve immaginare il comportamento del modello.

  3. L'adeguatezza del comportamento del modello:

    3.1. Modellazione positiva: modella il comportamento appropriato o il comportamento obiettivo.

    3.2. Modellazione negativa: modellare comportamenti indesiderati.

    3.3. Modellazione mista: uso della modellazione negativa seguita dalla modellazione positiva.

  4. La difficoltà del comportamento modellistico:

    4.1. Modellistica comportamentale intermedia: il comportamento terminale è suddiviso in comportamenti intermedi modellati e assimilati dal soggetto in modo progressivo.

    4.2. Modellazione comportamentale-oggettiva: nei casi in cui il comportamento oggettivo non è eccessivamente complesso, viene modellato direttamente.

  5. Il numero di osservatori:

    5.1. Modellazione individuale: la modellazione viene eseguita davanti a un singolo osservatore, di solito in contesti terapeutici.

    5.2. Modellazione di gruppo: la modellazione avviene prima di un gruppo, di solito in contesti educativi.

  6. Il numero di modelli:

    6.1. Modellazione semplice: presentazione di un singolo modello

    6.2. Modellazione multipla: vengono utilizzati vari modelli, diversi e simili all'osservatore.

  7. L'identità del modello:

    7.1. Automodellismo: il modello è l'osservatore stesso. Uso dei media audiovisivi.

    7.2. Modellazione: modello e osservatore sono persone diverse. La strategia più comune.

  8. La natura del modello:

    8.1. Modellazione umana: il modello è una persona che deve avere caratteristiche di somiglianza e / o prestigio per l'osservatore.

    8.2. Modellazione non umana: cartoni animati, pupazzi, bambole o esseri fantastici sono usati come modelli, preferibilmente (anche se non esclusivamente) con i bambini.

  9. La competizione mostrata dal modello:

    9.1. Modellazione della padronanza: il modello ha le competenze e le risorse necessarie per gestire efficacemente la situazione sin dall'inizio.

    9.2. Affrontare la modellazione: il modello inizialmente mostra abilità simili all'osservatore e dimostra progressivamente le abilità necessarie per risolvere la situazione in modo soddisfacente.

Fattori chiave dell'efficienza della modellazione

La semplice osservazione del comportamento di una terza parte non garantisce necessariamente l'ottenimento di risultati psicoterapici significativi: ci sono una serie di fattori e variabili chiave che devono essere presi in considerazione durante la pianificazione, da parte dello psicoterapeuta, di una procedura di modellizzazione con determinati garanzie di successo (Kanfer e Goldstein, 1987):

A) Fattori che migliorano l'acquisizione (attenzione e conservazione)

Caratteristiche del modello:

  • Somiglianza (sesso, età, razza e atteggiamenti).
  • Concorso.
  • Cordialità.
  • Prestige.

Caratteristiche dell'osservatore:

  • Capacità di elaborazione e conservazione delle informazioni.
  • Incertezza.
  • Livello di ansia
  • Fattori di personalità

Caratteristiche del modo in cui viene presentato il modello:

  • Modello reale o simbolico.
  • Diversi modelli
  • Modello di abilità progressive (coping)
  • Procedure graduate
  • Istruzioni.
  • Commento di caratteristiche e regole.
  • Sintesi fatta dall'osservatore.
  • Trial.
  • Riduzione al minimo degli stimoli di distrazione.

B) Fattori che migliorano l'esecuzione (riproduzione e motivazione)

Fattori che forniscono un incentivo:

  • Rinforzo vicario.
  • Vicaria estinzione della paura di rispondere.
  • Rinforzo diretto
  • Imitazione.

Fattori che influenzano la qualità dell'attuazione del comportamento:

  • Test comportamentale
  • Modellazione partecipativa

Fattori che influenzano il trasferimento e la generalizzazione dei risultati:

  • Somiglianza situazione formazione-ambiente naturale soggetto.
  • Rispondi alla pratica.
  • Incentivi nell'ambiente naturale.
  • Principi di apprendimento
  • Variazioni nella situazione di allenamento.

Principi fondamentali di modellizzazione efficace

Prendendo come riferimento quanto sopra e dai contributi di vari autori (Cormier e Cormier, 1994; Gavino 1997; Kanfer e Goldstein 1987; Muñoz e Bermejo, 2001; Olivares e Méndez, 1998) in relazione all'efficace applicazione della modellistica In un contesto psicoterapico, è possibile estrarre una serie di principi guida, sia per quanto riguarda la modellazione stessa, sia il processo di test comportamentale stesso e il feedback, necessari in qualsiasi processo di modellazione efficace:

Principi di modellistica

  1. Ottimizzazione del modello utilizzato nel processo Caratteristiche simili a quelle dell'osservatore, prestigio, competenza simile - capacità di far fronte o enfasi sui componenti affettivi.
  2. Utilizzo di una varietà di modelli: Master, Negativo, Modellistica, Semplice .......
  3. Graduazione e classificazione del processo di modellizzazione Decomposizione di comportamenti complessi in comportamenti più semplici che facilitano e garantiscono l'apprendimento.
  4. Uso di strategie di apprendimento che favoriscono il processo di assimilazione. Utilizzo di riepiloghi esplicativi (cliente o terapista), ripetizione dei tasti essenziali, eliminazione di stimoli di distrazione (rumore, ansia ...) o uso di istruzioni specifiche prima della modellazione dopo-dopo.
  5. Programmazione di rinforzi per il comportamento del modello L'esecuzione del comportamento desiderato, da parte del modello, viene sistematicamente rafforzata.

Principi del test comportamentale

  1. Somiglianza tra la pratica programmata e l'ambiente naturale del cliente.
  2. Ripetizione e varietà di situazioni di allenamento.
  3. Pratica programmata nell'ambiente naturale del cliente
  4. L'uso di mezzi di induzione di fronte a comportamenti di particolare difficoltà, ad esempio attraverso l'uso di guide fisiche o verbali, supporto e consulenza, pratica ripetuta da frammenti di comportamento, aumento progressivo di tempo / difficoltà / rischio di pratica o uso di tecniche complementari come catena e stampaggio.
  5. Programmazione di rinforzi efficaci nell'ambiente naturale del cliente

Principi di feedback

  1. Feedback specifico. Evitare generalità, ambiguità ed eccessiva estensione. Risposta chiara, breve, concisa e concreta.
  2. Feedback comportamentale Concentrarsi sugli aspetti comportamentali del test comportamentale, al di sopra delle valutazioni personali.
  3. Feedback completo: adattarsi alla lingua del cliente, limitando il gergo tecnico e la complessità superflua e superflua.
  4. Feedback positivi Limitare le critiche non necessarie e incoraggiare piccoli progressi e sforzi per cambiare.
  5. Feedback flessibile Utilizzo di altre forme di feedback, come la registrazione video, in modo da non fare affidamento esclusivamente sul feedback verbale.

Portata della modellistica

In alcuni casi, la modellistica viene applicata come l'unica strategia terapeutica per aiutare il cliente ad acquisire risposte o estinguere le paure. In altre circostanze, la modellizzazione è una componente di una strategia di intervento globale (Muñoz e Bermejo, 2001; Cormier e Cormier, 1994 )

Negli ultimi anni ci sono numerose applicazioni di successo di strategie di intervento basate sulla modellistica nel campo della psicologia della salute e della psicoterapia, tra cui alcune delle più significative sono le seguenti:

  • Molte delle applicazioni cliniche dei principi di modellizzazione rientrano nella categoria degli effetti disinibitori. I comportamenti inibiti dalla paura o dall'ansia, come nel caso delle fobie, sono stati trattati con successo facendo testimoniare agli individui fobici che i modelli attuano questi comportamenti temuti e sperimentano conseguenze positive (Bandura, 1971) .
  • L'uso di effetti inibitori modellistici ha anche ricevuto un'attenzione significativa nelle situazioni cliniche. I clienti che manifestano comportamenti eccessivi socialmente disapprovati (ad es. Alcolisti o criminali con difficoltà a controllare il proprio comportamento) possono rafforzare le proprie inibizioni contro tali comportamenti osservando un modello che ha conseguenze negative per lo svolgimento di quelle stesse azioni (Bandura, 1971) .
  • In contesti clinici è stata utilizzata la modellizzazione nel trattamento di comportamenti inibiti dalla paura o dall'ansia. Il classico studio di Bandura, Blanchard e Ritter include un'applicazione riuscita di tecniche di modellizzazione per il trattamento della fobia del serpente, i cui soggetti sono stati divisi in tre gruppi di trattamento e uno di controllo. I trattamenti scelti sono stati: modellazione simbolica, modellazione live con partecipazione mirata e un trattamento classico basato sulla desensibilizzazione sistematica.I risultati di questo studio hanno mostrato che i due gruppi di modellazione erano superiori alla sensibilizzazione e che la modellazione partecipante era persino migliore che il gruppo la cui strategia di trattamento era basata sull'uso della modellistica simbolica (Kanfer e Goldstein, 1987)
  • La modellistica è una tecnica efficace per la modifica del comportamento di persone di tutte le età (bambini, adolescenti e adulti), di molti tipi (normale, delinquente, ritardato, psicotico) e con molti problemi diversi (paure, deficit comportamentali, eccessi di comportamento) La modellistica può essere ugualmente efficace con i professionisti e i paraprofessionisti che hanno il compito di aiutare gli altri a cambiare il proprio comportamento (psicoterapeuti, infermieri o assistenti sociali). La formazione di questo tipo di professionisti ha usato con successo esempi del comportamento desiderato - modellistica simbolica - e dimostrazioni del comportamento in questione - modellistica comportamentale - (Kanfer e Goldstein, 1987).
  • La modellistica si è dimostrata efficace per il ripristino negli adulti psicotici di comportamenti già esistenti nel loro repertorio come capacità di auto-cura e linguaggio o per la promozione di comportamenti prosociali e altruistici (Otero-Lopez et al., 1994).
  • La modellistica dei partecipanti è stata particolarmente efficace nell'affrontare situazioni che generano ansia. La modellistica partecipante favorisce il raggiungimento immediato di alti livelli di cambiamento comportamentale, attitudinale e della stessa efficacia percepita quando si maneggiano stimoli che hanno prodotto paura, mentre la modellizzazione partecipante in combinazione con auto-verbalizzazioni (pensieri ad alta voce) ha ridotto significativamente fobie specifiche. È stato anche applicato per ridurre i comportamenti di evitamento e i sentimenti associati a situazioni o attività che causano paura nell'argomento. Con l'uso della modellazione partecipante con clienti fobici, l'esecuzione soddisfacente di attività o situazioni che producono paura aiuta la persona a imparare Gestione efficace di tali situazioni Altre applicazioni della modellistica dei partecipanti includono persone con deficit comportamentali o mancanza di abilità come comunicazione sociale, assertività o benessere fisico (Cormier e Cormier, 1994).
  • La modellistica cognitiva in combinazione con la formazione auto-istruttiva è stata applicata con successo per addestrare schizofrenici ospedalizzati per modificare i loro pensieri, attenzione e comportamento verbale - auto-bilanciamento - durante l'esecuzione di compiti (Cormier e Cormier, 1994).
  • La modellistica viene applicata nei problemi fobici, a causa dei suoi effetti disinibitori, nell'ambito della psicologia della salute in aspetti quali la riduzione delle paure degli interventi chirurgici o dei trattamenti dentali (Ortigosa et al., 1996).
  • Nel campo della salute, la modellizzazione viene utilizzata per inibire le abitudini folli, come nei programmi di prevenzione della droga (Fraga et al, 1996), nonché in numerosi programmi di prevenzione dei problemi di salute, nel trattamento psicologico di pazienti affetti da vari problemi medici e in preparazione di interventi medici dolorosi (Muñoz e Bermejo, 2001).
  • La modellizzazione è una strategia fondamentale all'interno del pacchetto di tecniche comunemente utilizzate nella modifica del comportamento per l' addestramento di abilità e assertività sociali (Caballo, 1993; Gavino 1997). Le tecniche o componenti fondamentali utilizzate nell'addestramento di abilità sociali e l'assertività sono; 1) Istruzioni 2) Modellazione 3) Test comportamentale 4) Rinforzo positivo e 5) Feedback (Olivares e Méndez, 1998).
  • Allo stesso modo, la modellizzazione è un collegamento fondamentale nell'allenamento per l' inoculazione dello stress, applicabile a un'ampia varietà di disturbi (Muñoz e Bermejo, 2001).

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

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