Disgrafia: definizione, tipi, cause, trattamento ed esempi

La disgrafia è un disturbo neurologico di natura funzionale che influenza la scrittura, in particolare la trama o l'ortografia. Spesso, le persone che soffrono di questo disturbo mostrano difficoltà nel controllo della scrittura, poiché il controllo di questo è un atto motorio neuro-percettivo che è influenzato nella disgrafia.

I tuoi bambini soffrono di disgrafia? Ti dedichi all'insegnamento e hai studenti con disgrafia o sospetto che possano soffrire? Inoltre, è comune chiedersi come si possa differenziare la disgrafia e le difficoltà generali nella scrittura in base all'età della persona. In questo caso, o se sei interessato a conoscere e informarti sulle caratteristiche della disgrafia, puoi continuare a leggere questo articolo di: Disgrafia: definizione, tipi, cause, trattamento ed esempi .

Definizione di disgrafia

La disgrafia è un disturbo che influenza lo sviluppo e l'acquisizione della capacità di scrittura delle persone, causando soprattutto difficoltà nella scrittura libera, nelle dettature e nella copia di un testo già scritto.

Inoltre, la disgrafia deve essere distinta da alcuni casi, come avere una brutta lettera, le difficoltà generali dell'età in cui si verifica il processo di apprendimento della scrittura, la dislessia. Pertanto, la disgrafia si distingue da questi casi poiché le persone che soffrono di questo disturbo hanno difficoltà a ricordare e padroneggiare automaticamente i movimenti motori necessari per scrivere lettere o numeri e formare parole. Pertanto, la disgrafia influenza la capacità di scrittura e l'ortografia, sia la scrittura di parole e testi completi sia di lettere isolate.

Caratteristiche della scrittura nella disgrafia

Le persone che soffrono di disgrafia tendono a condividere una serie di caratteristiche nei loro scritti. Le caratteristiche della scrittura in disgrafia sono:

  • Lettera difficile da capire.
  • Scrittura a specchio: lettere scritte come se fossero il riflesso di uno specchio, cioè il contrario.
  • Spazi errati o irregolari di lettere e parole: parole insieme o sillabe separate.
  • Cattiva presentazione: sporca e con segni di aver cancellato le parole per riscriverle.
  • Lettera irregolare in forma e dimensioni.
  • Lettere maiuscole e minuscole utilizzate in modo errato.
  • Cattiva postura del corpo e modo errato di raccogliere la matita durante la scrittura.
  • Scrivono lentamente e goffamente, con errori.
  • Cancellazione o omissione di lettere.
  • Lettere invertite.
  • Confusione di lettere: ad esempio, cambia una "a" in una "e".
  • Inclinazione delle lettere.
  • Inclinazione della linea, risultante in un testo storto.
  • Tratto denso e spremuto forte o molto morbido quasi senza lasciare traccia di ciò che è scritto.

Tipi di disgrafia

Quando parliamo dei tipi di disgrafia, dobbiamo differenziare due principali classificazioni che, ognuna di esse include diversi tipi di disgrafia:

Disgrafia acquisita

La disgrafia acquisita consiste in difficoltà nella scrittura a causa di una lesione cerebrale a persone che già sapevano scrivere, ad esempio, persone che hanno subito un trauma a una certa area della testa. Nella disgrafia acquisita, possiamo differenziare i disgrafi centrali e periferici:

1. Disgrafia acquisita centrale : questo tipo di disgrafia influenza gli aspetti linguistici coinvolti nella scrittura delle parole. All'interno della disgrafia acquisita centrale troviamo tre diversi tipi:

  • Disgrafia fonologica acquisita : questo tipo di disgrafia viene dato quando la via fonologica è interessata, in questa via le parole non vengono riconosciute nella loro interezza, ma vengono riconosciute piccole unità come sillabe e lettere. Questa disgrafia fa sorgere difficoltà nel comprendere le regole di conversione del grafema-fonema, cioè nel mettere in relazione il suono e la pronuncia delle parole con il modo in cui sono scritte, quindi le persone che soffrono di questo disgrafo di solito commettono errori quando scrivono parole sconosciute, che non fanno parte della tua scrittura quotidiana. Ad esempio, la lettera "g" quando pronunciata da sola ha un'intonazione diversa rispetto a quando si unisce alla parola "gatto".
  • Disgrafia superficiale acquisita : questo tipo di disgrafia si verifica quando il percorso visivo è interessato, un percorso che consente di riconoscere le parole, ma non consente di decodificare le parole senza capirle o senza conoscerle prima. Per questo motivo, le persone tendono a scrivere lentamente e persino a scrivere le parole, hanno errori di ortografia, problemi nella memoria visiva, difficoltà a scrivere parole difficili e sconosciute o insolite nella loro quotidianità, tra gli altri.
  • Disgrafia acquisita in profondità : questo tipo di disgrafia si verifica quando sono interessati i due percorsi precedenti (visivo e fonologico). Ciò è caratterizzato dal fatto che vengono commessi errori semantici, ad esempio, sostituendo il calcio al basket, risultando in una sostituzione di parole che fanno parte dello stesso campo semantico, in questo caso lo sport. Inoltre, ci sono difficoltà nello scrivere una parola dettata da un'altra persona, anche se il suo significato è noto.

2. Disgrafia della periferia acquisita : in questo caso, le persone che soffrono di questo tipo di disgrafia mostrano difficoltà nel ricordare i movimenti necessari per poter disegnare una lettera o scrivere parole e frasi.

Disgrafia evolutiva

La disgrafia evolutiva si verifica nelle persone che stanno imparando a scrivere poiché non hanno mai imparato a scrivere prima, in genere sono bambini fino a sette anni o, in casi eccezionali, in persone analfabete. All'interno della disgrafia evolutiva, possiamo differenziare tre diversi tipi di disgrafia:

  • Disgrafia evolutiva fonologica : le persone che soffrono di una disgrafia evolutiva fonologica o superficiale tendono a presentare le stesse difficoltà di coloro che soffrono di una disgrafia fonologica o superficiale acquisita, anche se differiscono come nei processi evolutivi è il processo di apprendimento naturale e nel acquisite sono persone che, prima di subire una lesione cerebrale, sapevano già scrivere.
  • Disgrafia evolutiva superficiale .
  • Disgrafia evolutiva mista : d'altra parte, a differenza della disgrafia acquisita in profondità, non vi sono errori semantici nella disgrafia evolutiva mista. La disgrafia mista è la più frequente nei disgrafi evolutivi, poiché le difficoltà che si verificano in una delle vie (visive o fonologiche), di conseguenza, ostacolano lo sviluppo dell'altra via.

Cause di disgrafia

Come accennato in precedenza, ci sono due possibili cause di disgrafia (acquisite o evolutive) e ci sono diverse cause che possono causare una di esse:

  • Problemi di lateralizzazione .
  • Difficoltà motorie : difficoltà di movimento, sia delle dita che delle mani, e difficoltà nell'equilibrio e nell'organizzazione generale del corpo.
  • Fattori di personalità : cause legate alla personalità e alle caratteristiche della persona che soffre di disgrafia, ad esempio se la persona è veloce o lenta.
  • Cause pedagogiche : ci sono cause legate all'educazione ricevuta in relazione alla scrittura, come ad esempio essere state sottoposte a un'istruzione rigida e non adattate alle differenze individuali di ogni studente, sottoponendosi ai requisiti stabiliti dall'insegnante, dalla famiglia e dal la pressione sociale tra colleghi piace scrivere bene e rapidamente, tra gli altri.
  • Difficoltà nell'abilità viso-percettiva : problemi nell'identificare ciò che si vede. Ad esempio, difficoltà nell'interpretazione di cosa sia una palla quando la persona la vede di fronte o la vede in una fotografia.
  • Difficoltà a conservare una parola in memoria e difficoltà nella capacità di recuperare una parola che dovremmo conservare in memoria.
  • Coordinamento viso-motorio : difficoltà nella capacità di coordinare i movimenti del corpo con la visione.

Trattamento disgrafico

È di grande importanza diagnosticare e curare la disgrafia il prima possibile, a causa del suo effetto negativo, specialmente in campo accademico. Ma prima di iniziare a trattarlo, è necessario osservare attentamente quali sono le difficoltà che la persona presenta, per essere in grado di adottare un approccio concreto e focalizzato sulle caratteristiche specifiche di ciascun paziente, cioè per essere in grado di eseguire un trattamento adattato e centrato sulla persona .

Per trattare correttamente il dysgraph, è necessario intervenire in diverse aree:

  • Abilità motorie spesse (capacità di muoversi a livello globale): insegnare al paziente qual è la postura corretta da scrivere, al fine di correggere la loro cattiva postura, ad esempio, come sedersi, la distanza tra la testa e la carta, la posizione del carta, come prendere la matita, tra gli altri.
  • Abilità motorie fini (movimenti più dettagliati, che richiedono un maggiore controllo, in genere movimenti delle dita): questi tipi di movimenti devono essere trattati in quanto influenzano la dipendenza della mano e delle dita, al fine di ottenere la precisione del paziente e coordinamento al momento della scrittura . Alcuni esempi di esercizi per rafforzare le capacità motorie sono tagliare le carte in un certo modo e rivedere le linee.
  • La percezione: è importante elaborare la percezione poiché le difficoltà che i pazienti mostrano in relazione alla percezione temporale, spaziale, percettiva e percettiva e dell'attenzione, possono causare errori o difficoltà nella fluidità, inclinazione e orientamento della scrittura.
  • Abilità viso-motorie: la funzione delle abilità viso-motorie è quella di coordinare il movimento degli occhi con il movimento del corpo . Nel caso in cui questa funzione sia influenzata, specialmente quando si tratta del movimento delle mani e delle dita, è difficile per le persone scrivere e, pertanto, è necessario lavorare sul miglioramento di questo coordinamento.
  • La motricità del grafico: è necessario trattare la motricità del grafico per poter correggere i movimenti di base della scrittura . Per questo, si raccomanda di eseguire esercizi che stimolino i movimenti di base delle lettere, come scrivere una lettera che unisce punti già segnati, rivedere lettere o figure già scritte o disegnate, seguendo i bordi che coinvolgono movimenti in un ciclo, tra gli altri.
  • Grafici: gli esercizi di calligrafia sono generalmente usati per trattare l'area della grafia, al fine di migliorare tutte le lettere che compongono l'alfabeto .
  • Miglioramento dello scrittore: in questo caso, è destinato a migliorare la fluidità della scrittura e gli errori di ortografia . Si consiglia di eseguire esercizi come la copia di lettere, l'unione di sillabe per formare una parola, unendo una parola con il disegno corrispondente (ad esempio, unendo la parola "palla" con il disegno di una palla), tra gli altri.
  • Rilassamento: è normale che il paziente si stanchi tra attività che richiedono molto sforzo, quindi si consiglia di rilassare il polso, le dita, ecc. Per questo, questi esercizi di rilassamento per i bambini possono essere utili.

Esempi di disgrafia

Esempio di disgrafia acquisita

Una ragazza ha un incidente in moto in cui c'è un colpo alla testa, che provoca una lesione cerebrale traumatica e colpisce precisamente l'area del cervello che è responsabile della scrittura. Entra in coma per alcuni mesi e quando si sveglia i suoi parenti si rendono conto che non scrive come prima, ora ha molte più difficoltà di quanto avesse mai mostrato prima. Dall'ospedale, ritengono che si tratti di un disgrafo periferico acquisito, poiché ha difficoltà a ricordare il movimento necessario per poter rintracciare le lettere.

Esempio di disgrafia evolutiva

Un bambino di cinque anni mostra difficoltà durante la scrittura. Inizialmente i genitori non davano molta importanza, ma quando videro che il bambino, a sei anni, mostrava ancora le stesse difficoltà, rimasero sorpresi. Quindi parlarono con l'insegnante, per vedere se anche gli altri compagni di classe di suo figlio mostravano quelle difficoltà. L'insegnante disse loro che suo figlio era uno dei pochi studenti che avevano più difficoltà a scrivere e chiese il permesso a suo figlio di essere visitato dallo psicologo della scuola, i genitori accettarono. Quando il ragazzo incontrò lo psicologo, propose diverse attività che includevano la scrittura, per poter vedere la sua posizione corporea, la sua inclinazione, ecc., Così che alla fine considerò che si trattava di un disgrafo fonologico evolutivo. È importante sapere quando è necessario rivolgersi allo psicologo infantile.

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

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